Kadaise Danija buvo paskelbta skaitmeninių priemonių diegimo švietimui pavyzdžiu, dabar ji permąsto savo poziciją. Mokyklos vis labiau nusigręžia nuo technologijų klasėje, pirmenybę teikdamos tradiciniam požiūriui.
Danija, žinoma dėl ankstyvo skaitmeninių priemonių panaudojimo švietime, išgyvena atvirkštinį požiūrį.
Vis daugiau mokyklų taiko „mokyklų be mobiliojo ryšio“ politiką, pagal kurią mokiniai privalo atiduoti savo mobiliuosius telefonus per mokyklos dieną.
Ši politika įgauna pagreitį visoje šalyje, nes pedagogai pastebi, kokį poveikį nevaržoma prieiga prie skaitmeninių įrenginių turėjo mokinių mokymuisi ir socialiniam elgesiui.
Trongårdsskolen mieste Kongens Lyngby, savivaldybėje, esančioje 30 km nuo Kopenhagos, mokiniai, atvykę į mokyklą, turi palikti savo telefonus seife.
Prieš politikos pakeitimą mokiniai galėjo pasilikti savo telefonus, bet buvo paprašyti juos išjungti per pamokas.
Trongårdsskolen mokytojas veteranas Bentas Povlsenas sako, kad daugelis nesilaikė taisyklių, o telefonai skambėjo ir skambėjo, trikdydami pamokas.
„Mus nuolat trikdė pranešimai ir visokie blaškymai iš įvairiausių programų ir net tėvai, skambinantys vidury pamokų, kad aptartų vakarienę ar ką nors kita“, – „Euronews“ sakė Povlsenas.
„Tuo metu pagal senąsias taisykles buvo tikrai sunku ramiai praleisti akimirką klasėje“, – pridūrė jis.
Išsiblaškymo problema tapo tokia svarbi, kad mokytojai pasiūlė bandomąją programą, kad 2023 m.
„Pamatėme, kad mokiniai nustojo žaisti. Jie nustojo sportuoti. Buvo labai liūdnas vaizdas, kai mokiniai tiesiog sėdi ir nieko neveikia. Jie net nekalbėjo vienas su kitu“, – „Euronews“ sakė P. Povlsenas.
„Matėme, kad daug mokinių išsivystė tiesioginė priklausomybė nuo mobiliojo telefono“, – pridūrė Povlsenas.
Nuo to laiko bandymas tapo nuolatiniu renginiu, kurį palaiko ir darbuotojai, ir tėvai.
Povlsenas, dėstęs 38 metus, mobiliųjų telefonų draudimą apibūdino kaip „geriausią sprendimą“ jo karjeroje.
„Dabar vėl matome laimingus ir besišypsančius mokinius. Iš tikrųjų matome, kaip mokiniai kalbasi tarpusavyje, žaidžia vienas su kitu, vėl sportuoja. Akademiškai. Matome, kad mokiniai grįžta į vėžes. Pagal šią naują taisyklę jie išmoksta daugiau nei anksčiau“.
Remiantis EBPO PISA ataskaita, mokiniai visame pasaulyje geriau sekasi matematikoje ir jaučia stipresnį priklausomybės jausmą mokykloje, kai praleidžia vidutiniškai laiko naudodamiesi mokymosi įrenginiais.
REKLAMAEkspertai teigia, kad mobiliojo telefono naudojimo apribojimas gali padėti pagerinti koncentraciją, atmintį, miegą ir fizinę veiklą.
„Jų visiškai nedraudžiama, bet ribojama (mobiliųjų telefonų naudojimas gali padėti), kad būtų skatinama įvairi veikla“, – „Euronews“ sakė Kopenhagos dizaino ir technologijų mokyklos mokslininkas Jesperas Balslevas.
„Raidos psichologijoje labai gerai įrodyta, kad pasyvi laikysena, kurią laikote su mobiliuoju telefonu, kai iš tikrųjų nebendraujate su bendraamžiais, kenkia mokymosi jėgoms”, – pridūrė Balslevas.
Jis sako, kad mokytojams sunku išreikšti autoritetą aplinkoje, kurioje yra tik dalinis buvimas.
REKLAMAStudentų pasipriešinimas
Kai draudimas pirmą kartą buvo įgyvendintas, Trongårdsskolen mokytojai patyrė stiprų studentų pasipriešinimą ir kelis mėnesius įtikinėjo mokinius šia idėja.
„Mes daug dirbome, kad įtikintume studentus, kad tai buvo gera idėja, nes kai esi nuo ko nors priklausomas, sunku atsikratyti priklausomybės. Taigi mokiniai turėjo tam didelį pasipriešinimą. Ir mums reikėjo daug įtikinti ir kalbėti“, – sakė Povlsenas.
„Narkomanams nelabai patinka, kai iš jų atimama narkotinė medžiaga. Taip atsitiko kai kuriems mūsų mokiniams, kurie tikrai buvo priklausomi. Tačiau dabar jie taip pat gali matyti to naudą. Taigi iš to yra didžiulė nauda.
13-metė Nanna su klasės draugais žaisdavo populiarų mobilųjį žaidimą. Ji sakė, kad naujoji taisyklė „erzina“.
REKLAMA„Kaip nereikėjo išimti telefono, nes naudojame jį kaip dalyką kartu“, – sakė Lena.
Povlsenas sako, kad draudimas padeda mokiniams ilgainiui ir kad mokytojai turėtų atsiminti, kad tai yra jų atsakomybė.
„Tai yra mokykla ir bet kurios mokyklos tikslas yra mokytis. Ir daugelis mokinių iš tikrųjų prarado susidomėjimą mokymusi. Ir todėl turėjome ką nors padaryti“, – sakė jis.
14-metė Eva ir 12-metė Louise pajuto, kaip jų draugai tapo aktyvesni.
REKLAMA„Iš pradžių buvau gana susierzinusi… Tikrai jaučiau, kad mokykloje naudoju telefoną daug daugiau nei turėčiau“, – „Euronews“ sakė Eva.
„Tačiau po pakeitimo tai labai padėjo. Ir kiti žmonės naudojo daug pagalbos; jie (pradėjo) daugiau kalbėti su draugais ir daryti dalykus ne mokykloje, o ne tik žiūrėti į (jų) telefoną“, – sakė ji.
„Manau, kad tai gera iniciatyva, ypač žmonėms, kurie daug naudojasi savo telefonais. Tai padeda būti mokykloje“, – pridūrė Eva.
Platesnis poslinkis švietimo politikoje
Vasario mėnesį Švietimo ir vaikų ministerijai pavaldi švietimo kokybę prižiūrinti agentūra „Styrelsen for Undervisning og Kvalitet“ paskelbė 12 rekomendacijų dėl skaitmeninių įrenginių naudojimo mokykloje, pavyzdžiui, mobiliųjų telefonų draudimo įgyvendinimą ir analoginio mokymo skatinimą.
REKLAMAAdvokatai palankiai įvertino gairę.
„Mes buvome sužavėti, nes (buvome) apie tai kalbėję daug metų, kol kas nors pradėjo ką nors daryti vyriausybėje. Buvo labai liūdna matyti, kad mokiniai nustojo žaisti ir judėti. Tiesą sakant, tai skaudėjo“, – sakė Povlsenas.
Šis pakeitimas žymi reikšmingą nukrypimą nuo ankstesnio Danijos požiūrio į technologijas švietime.
Danija, kuri kažkada buvo pripažinta skaitmeninio mokymosi lydere, kartu su kitomis Šiaurės šalimis panaudojo technologijas klasėse – nuo iPad iki AI įrankių, tokių kaip ChatGPT.
REKLAMADanijos Vaikų ir švietimo ministerijos duomenimis, 500 mln. kronų (67 mln. eurų 2012 m. buvo skirta e. vyriausybės strategijai plėtoti IT naudojimą mokyklose. Dėl to daugelis savivaldybių nupirko mokykloms skirtus iPad planšetinius kompiuterius).
Pagal naujausią EBPO tarptautinio mokinių vertinimo programos PISA tyrimą, 86 procentai Danijos mokinių vieną valandą per dieną ar ilgiau mokykloje naudojasi skaitmeninėmis priemonėmis mokymosi tikslais.
„Per labai trumpą laiką iš labiausiai skaitmenizuotos šalies pasaulyje tapome šalimi, kuri labai nori apriboti mobiliųjų telefonų naudojimą švietime“, – sakė Balslevas.
„Istorine prasme tai žymi lūžio tašką. Pirmą kartą vyriausybės pareigūnai išreiškia skeptišką požiūrį į skaitmeninių technologijų vaidmenį švietime“, – pridūrė Balslevas.
REKLAMA„Motyvai yra pabandyti ką nors padaryti, kad atitrauktų dėmesį ir pabandyti pagerinti santykius tarp mokytojo ir mokinio“.
PISA ataskaitoje apie 32 procentai mokinių pripažįsta, kad daugumoje arba kiekvienoje matematikos pamokoje juos blaško jų pačių naudojimasis skaitmeniniais įrenginiais.
Rekomendacijose aptariamas ne tik mobiliųjų telefonų ekrano laikas, o tai atspindi didėjantį susirūpinimą dėl skaitmeninių įrenginių visur.
Trongårdsskolen, be mobiliųjų telefonų draudimo, planuoja apriboti naudojimąsi kompiuteriais.
REKLAMA„Stengiamės kuo labiau sumažinti laiką, praleidžiamą prie kompiuterių, grįžti į senus laikus ir iš tikrųjų vėl naudoti knygas, ko jau seniai nedarėme“, – sakė Povlsenas.
„Visoje visuomenėje vis labiau suvokiama, kad turime ką nors daryti dėl viso ekranų naudojimo mūsų visuomenėje, nes technologijos mums padeda daug dalykų. Tačiau yra ir kita pusė, todėl turime greitai jas spręsti“, – pridūrė jis.
Rugsėjo mėnesį mokykloje buvo įdiegta ugniasienė, kuri blokuoja prieigą prie svetainių, nesusijusių su švietimo tikslais. Tai buvo naujų gairių dalis, o kelios kitos Danijos mokyklos, kaip pranešama, dėjo panašias pastangas.
Danijos perėjimas prie technologijų mažinimo mokyklose nevyksta atskirai.
REKLAMAKitos Europos šalys, tokios kaip Nyderlandai, Vengrija, Prancūzija ir Graikija, praėjusiais metais bandė apriboti mobiliųjų telefonų naudojimą mokyklose.
Šis žingsnis atspindi platesnį visoje Europoje susirūpinimą dėl technologijų įtakos mokinių gerovei ir mokymosi rezultatams.
